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    x?=（-b+√b2-4ac）/2a；

    x?=（-b-√b2-4ac）/2a；

    当b2-4ac=0，则方程有两个相等的实数根：

    x?=x?=-b/2a;

    当b2-4ac﹤0，则方程没有实数根。

    整个推导过程非常完美，没有任何瑕疵。

    “好，吴云飞同学推导的非常正确，请回到座位吧。”

    “那么再回到上面这道题，我们很容易便可以计算出b2-4ac的值是17，大于0，然后我们再代入公式，便可以轻松求得x的两个根，这就是公式法的推导及应用过程，我们在后面的学习中会经常用到，希望大家牢记，并做到熟练掌握和运用。”

    接下来，张晨又分别利用两道题讲解了因式分解法和十字相乘法，学生们都听得非常认真，而听课的老师们则更加认真，课堂气氛一如往常的好到爆。

    在座的这些都是经验丰富的教师，学生们上课的状态是真是假，他们一看便知，不得不说，像三年三班这种整个班级的学生都全程集中精力听课的状态，这种学生们积极踊跃和老师互动的课堂气氛，不禁令他们又是惊讶又是羡慕，如果在自己的课上，学生们都像这样表现，分数怎么可能不提高呢？

    直到此时此刻，不少老师的心里面方才渐渐明白过来。

    难怪上次的期末联考，二年三班的数学平均分会如此逆天；

    难怪李云江、胡清海他们会极力推荐这位小张老师讲这节公开课；

    难怪他资历经验尚浅，但面对这么正式的公开课，却依旧能从容镇定，成竹在胸；

    原来这一切都不是巧合，更不是偶然，而是这位年纪轻轻的小张老师，真的具备这种能力。

    一时间，别说是其他人，就连孙志国和王春斌他们二人，心中都不禁升起了一抹自叹不如的感觉，他们两人的教龄都有几十年了，可谓是教学经验丰富，对课堂气氛的把控能力极好，但是要做到这样，显然也是不可能的，而张晨却做到了，这个教龄还未满一年的青年教师，做得比他们这些老教师，好的多得多。

    二人相视一眼，不由得皆是露出了一抹无奈的苦笑，颇有种被后浪拍在了沙滩上的感觉。

    至于徐晓东和吴波他们，早就惊得说不出话了，而程晓芸同样是难掩惊愕，相比于张晨的讲课水平和对课堂气氛的掌控，他觉得自己讲的课简直是烂透了。
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